Educação Tecnológica

Acrescentei novidades ao site:  http://aprendabrincando.webnode.com/ verifiquem e deixem comentários e sugestões.

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Link para BlogQuest

http://animaisbrasileirosemextincao.blogspot.com/

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Blogquest - A Webquest no Blog

A Atividade que mais gostei foi sobre Ecossistemas Brasileiros,achei um tema bem legal pois conscientiza os alunos sobre os cuidados e a importância da preservação dos ecossistemas brasileiros,a sua preservação e o que devemos fazer para ajudar.
Os processos foram muito bem distribuidos em etapas, onde os grupos iraõ não apenas pesquisar na internet, mas também em jornais, montarem apresentação no PowerPoint, maquetes e painéis que serão apresentados em uma Feira Científica.
O método de avaliação é ótimo, pois avalia o aluno em toda etapa da atividade. Desse modo não apenas farão uma pesquisa mecânica na internet, terão que realmente pesquisar e se interar sobre o assunto, estarão ao mesmo tempo aprendendo a pesquisar e como diz a conclusão: ficando a par dos problemas ambientais dos diferentes ecossistemas, mais sensibilizados e conscientes,podendo influenciar as novas gerações sobre a conservação e preservação, e quem sabe possam assim como os indígenas, olharem diferentes para a natureza.


http://ecossistemasbrasileiros.blogspot.com/

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Elaborar um projeto de pesquisa com o tema:

A Consciência Política no Jovem Brasileiro


“A Internet está trazendo inúmeras possibilidades de pesquisa para professores e alunos, dentro e fora da sala de aula. A facilidade de, digitando duas ou três palavras nos serviços de busca, encontrar múltiplas respostas para qualquer tema, é uma facilidade deslumbrante, impossível de ser imaginada há bem pouco tempo. Isso traz grandes vantagens e também alguns problemas” José Manuel Moran

Introdução
Aos dezesseis anos ao jovem é permitido o direito de votar, no entanto este está realmente preparado para exercer uma tarefa tão importante? Não estarão os jovens correndo risco de serem manipulados/influenciados pela mídia?

Tarefa
Os alunos deverão colher informações de seus amigos a respeito das expectativas deles quanto a um modelo de bom político. O que ele espera de seu candidato? Como ele analisa o discurso de um determinado candidato em um debate?

Processo
Os alunos irão se dividir em grupos, e a partir das opiniões de outros colegas, o grupo deve chegar a um denominador comum quanto ao perfil de seu candidato.

Debate
A avaliação funcionará em forma de um debate entre os grupos, concluindo com o relato sobre os pontos positivos e negativos de seu modelo de candidato.

Avaliação do Professor
Desde forma o aluno será avaliado de acordo com a pesquisa e o debate desenvolvido em sala de aula, podendo assim, verificar a veracidade da pesquisa, pedindo que os mesmos citem os sites visitados, citem as fontes de pesquisa e também avaliá-los individualmente para poder saber quem realmente fez parte da pesquisa.


Obs.: Tarefa baseada na atividade de Bruno Reis Braga

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O tema (abordado do Davi Marski, que mesmo dizendo não ser da área acadêmica), é muito interessante e polêmico também, porque é cada vez maior o número de sites que se propõe a fazer trabalhos escolares, até mesmo professores, estudantes que tem tempo livre, se oferecem para fazer esse tipo de trabalho garantindo uma grana extra e juntando a preguiça dos estudantes que gostam mesmo é de tudo facilitado e quase sempre deixam tudo pra última hora achando que apenas com alguns cliques podem terminar a tarefa, fica cada vez mais complicado evitar o CTRL C + CTRL V.
Como diz Marcos Bagno nos eu livro Pesquisa na Escola, os “trabalhos de Pesquisa” são feitas sem orientação alguma, apenas para adquirir nota para passar.
O resultado é muito desastroso tanto para o aluno como para o professor que fica desconfiado sobre a origem do trabalho. Concordo com ele em quase tudo, pois acho que como professores não devemos parar de pedir trabalho avaliativos de pesquisa, e sim mudarmos o jeito de avaliarmos tal trabalho. Concordo também quando ele diz que não adianta pedir trabalhos manuscritos, o resultado é ainda pior, porque o aluno com preguiça de fazer pesquisa e de escrever, vai apenas procurar por resumos do trabalho indicado e reduzir ao máximo o que tem de ser feito perdendo a essência do mesmo.
Mostrei aos meus alunos de ensino profissionalizantes o artigo e fiz tipo uma entrevista com ele com as perguntas que devo responder, e na maior cara de pau eles me responderam que os alunos colam os trabalhos por preguiça e comodidade, pelo fato de ser muito mais fácil pegar um trabalho pronto do que ele mesmo elaborarem um, e que apenas trocam algumas palavras para não ficar exatamente igual a da internet, outros disseram que tem colegas que simplesmente pegam o primeiro trabalho que surgir e imprimem direto da internet sem nem ao menos ter o trabalho de copiar e colar.

Bem então vamos às respostas:

1.Porque os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Bem, creio que meus alunos responderam essa pergunta como já citei acima. Mas em minha opinião, além do que eles responderam, acrescento que talvez o professor dos mesmos não os tenha alertado sobre o perigo do plágio e sobre a importância de uma pesquisa bem feita.

2.Isso acontecia antigamente?
Claro que acontecia como o próprio autor cita, antes do fenômeno internet, estudantes copiava os trabalhos de enciclopédias, só que não era considerado errado, porque afinal de contas não tínhamos que pesquisar sobre o assunto? Achar o livro que falava sobre o assunto? Então estávamos desenvolvendo o trabalho como pedido, então estávamos aprendendo. O fato agora é que com a comodidade da net, fica mais fácil, nem precisamos ler, basta ter o título do trabalho e pronto.

3.Copiar tem algum valor?
Neste caso fica-se a dúvida: se você achou algo interessante e quer copiar para não se caracterizar plágio deve-se citar a fonte, colocar um link ou até mesmo dizer: isso foi retirado do texto tal, artigo tal. Por outro lado, porque copiar? Será que não somos capazes de produzir algo por nós mesmos? Em se tratando de trabalhos escolares, o certo é você pesquisar em várias fontes, não só na net, mas também em livros, jornais o que for, a partir daí pode-se colocar sua opinião, criar seus próprios textos, mas nunca se esquecer de citar o autor, porque mesmo “mudando” as palavras, tipo é isso, mas falo de modo diferente, vai continuar sendo plágio.

4.O professor pode mudar isso?
Podem tentar, mudando o jeito com que pedem o trabalho, citando exemplos que já tinha lido em sites e no livro sobre pesquisa de Marcos Bagno: antes de pedirem um trabalho fazerem um levantamento na net sobre o assunto e indicando os sites que tratam de maneiras mais fiéis sobre o assunto, e os apresentando como fonte de pesquisa, pedir que fizessem uma produção de texto sobre o assunto e não uma pesquisa. Pedir referências extras sobre o material pesquisado, para que se faça um debate na sala de aula. Os professores devem acompanhar em sala de aula, passo-a-passo cada trabalho escolar, independente do nível de ensino.

5.Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Incentivá-los a buscarem informações sobre o tema, selecionarem, resumirem, colocar as próprias palavras nos trabalhos, e quando se depararem com palavras que não sabem o significado procurarem no dicionário, aumentando assim o vocabulário dos mesmos, identificarem os autores dos textos. Destacar a importância de uma pesquisa escolar, orientar sobre a importância de citar a fonte, fazer a pesquisa em vários sites, comparando as respostas achadas, eliminando as que não compatíveis com a pesquisa.

6.Como avaliar?
Apresentações e debates em classe sobre o assunto para motivar alunos a investigar o material oferecido pelo professor, o conteúdo apresentado. Pedir que expliquem com suas próprias palavras sobre a pesquisa, dando exemplos.

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http://aprendabrincando.webnode.com/

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Entenda o que é a Web 2.0
Folha de S.Paulo

“O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web --tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo.
Dentro deste contexto se encaixa a enciclopédia Wikipédia, cujas informações são disponibilizadas e editadas pelos próprios internautas.”

Algumas ferramentas web 2.0 utilizadas na educação:

Blog: Publicação de conteúdos e imagens; Construção coletiva de projetos que envolvam a divulgação de opiniões de grupos ou pessoas; Espaço de discussões e divulgação de textos e imagens.
Um professor de português, pode, por exemplo criar um blogue de apoio à leitura de uma obra integral. Pode pedir, inclusivamente, aos seus alunos que leiam um capítulo e apresentem uma síntese, ou até, quem sabe, pedir para reescrever a história com outro final.
Um professor de matemática pode exemplificar os exercícios, lançar questões para serem respondidas pelos alunos.

Wikis: Construção coletiva de dicionários; Lista de termos ligados a um domínio;
Análise crítica de Wikis já publicados.
Em um trabalho interdisciplinar o professor de história pode solicitar a elaboração de um relato sobre um fato histórico e o professor de português usar este texto para criar links explicar a origem de algumas palavras, seu significado, classificação etc.

Google Docs & Spreadsheets: Permite aos alunos editarem textos, criarem folhas de cálculo e apresentações sem a necessidade de se terem instalados no computador o Word, o Excel ou o Power Point. Na avaliação online, esta ferramenta poderá ser utilizada para que os alunos trabalhem de forma colaborativa, permitindo ou restringindo o acesso da edição dos
documentos por parte dos tutores e alunos do grupo.

Del.icio.us: Compartilhamento de conteúdos; Cooperação entre alunos; Cooperação entre alunos e professores.
Por exemplo, um professor de Inglês pode criar uma conta para a sua turma em que, após a negociação com os alunos, definem-se tags sobre um assunto, por exemplo, cultura inglesa. A partir daí, os alunos poderão visitar esses favoritos e aprender com eles, preparando, por exemplo, uma apresentação para a turma.

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Na seção: IBOPE Nielsen Online,Notícias,Internet - Área: Notícias\Press Releases\2009Data de publicação: 21/08/2009

Internet no Brasil cresceu 10% no mês de julho
Número de usuários ativos chegou a 36,4 milhões no trabalho e em residências; o acesso em todos os ambientes já atinge 64,8 milhões de pessoas.

Esses dados demonstram que cada vez mais os brasileiros estão utilizando a internet, mas dai vem a pergunta: "para que os brasileiros usam a internet?" A maior parte gasta do tempo é no Orkut, ficam horas enviando mensagens, bisbilhotando a vida alheia, muitos nem sabem que possuem e-mails ou até se esquecem deles, digo isso por experiência, pois meus alunos 1º seguimento do ensino fundamental, tem orkut, mas quando pergunto sobre e-mail, pasmem, dizem que não tem..... mas, como ter orkut sem uma conta de e-mail? e não são só eles,os de cursos profissionalizantes também alegam a mesma coisa.

"Com o avanço das comunidades e mensageiros instantâneos, impulsionados pelos jovens, os e-mails se consolidam como uma ferramenta mais formal, com mais afinidade com os adultos", pondera José Calazans, analista do Ibope. "Os jovens utilizam e-mails, até porque para cadastrar-se no Orkut e no MSN é preciso ter uma conta de e-mail, mas o uso maior é mesmo dos mais velhos."

Devemos então, como futuros professores incentivar o uso produtivo da Internet para fins educativos porque é quase tão infinito quanto as ramificações da própria rede e encontra seu limite apenas na nossa imaginação como professores e alunos que queiram tirar proveito dela.

Internet na área rural

Segundo Rogério Santanna dos Santos* - 09 de junho de 2009: A inclusão da área rural no atual estudo, no entanto, revela que a indisponibilidade da rede também é um dos principais obstáculos para a inclusão digital no Brasil.
Os moradores da área rural afirmaram não dispor de Internet em suas casas, apontada por 27% das pessoas ouvidas nessas localidades. Das pessoas que nunca utilizaram a Internet na zona rural, 36% afirmaram não dispor de locais para isso, seja em casa ou mesmo em centros públicos de acesso pago ou gratuito.
Esses dados explicam as razões pelas quais os centros públicos pagos de acesso à Internet têm um papel mais relevante na área rural que na área urbana. Mostra, sobretudo, que os serviços de banda larga não estão adequados às necessidades dos brasileiros, especialmente dos que residem na área rural, seja pelo seu alto custo, seja pela indisponibilidade do serviço.

Segue abaixo os links para quem quiser saber mais sobre os índices de utilização da internet na área urbana e rural, com gráficos explicativos.

Fonte de pesquisa:
http://www.ibope.com.br
http://www.cgi.br./publicacoes/artigos/artigo58.htm
http://www.cetic.br/usuarios/tic/2008-total-brasil/rel-int-01.htm

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Estou postando um comentário sobre a atividade (que testa o conhecimento sobre o nosso país) do blog da Patrícia: pattyirene.blogspot.com

Excelente trabalho,principalmente porque o aluno além de testar seus conhecimentos sobre o nosso país, pode interagir acrescentando suas próprias questões ajudando a complementar o exercício. Parabéns!!!!

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Esse Blog foi criado na aula de Ferramentas de Computação Para uso Didático.

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