Web 2.0
Entenda o que é a Web 2.0
Folha de S.Paulo
“O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web --tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo.
Dentro deste contexto se encaixa a enciclopédia Wikipédia, cujas informações são disponibilizadas e editadas pelos próprios internautas.”
Algumas ferramentas web 2.0 utilizadas na educação:
Blog: Publicação de conteúdos e imagens; Construção coletiva de projetos que envolvam a divulgação de opiniões de grupos ou pessoas; Espaço de discussões e divulgação de textos e imagens.
Um professor de português, pode, por exemplo criar um blogue de apoio à leitura de uma obra integral. Pode pedir, inclusivamente, aos seus alunos que leiam um capítulo e apresentem uma síntese, ou até, quem sabe, pedir para reescrever a história com outro final.
Um professor de matemática pode exemplificar os exercícios, lançar questões para serem respondidas pelos alunos.
Wikis: Construção coletiva de dicionários; Lista de termos ligados a um domínio;
Análise crítica de Wikis já publicados.
Em um trabalho interdisciplinar o professor de história pode solicitar a elaboração de um relato sobre um fato histórico e o professor de português usar este texto para criar links explicar a origem de algumas palavras, seu significado, classificação etc.
Google Docs & Spreadsheets: Permite aos alunos editarem textos, criarem folhas de cálculo e apresentações sem a necessidade de se terem instalados no computador o Word, o Excel ou o Power Point. Na avaliação online, esta ferramenta poderá ser utilizada para que os alunos trabalhem de forma colaborativa, permitindo ou restringindo o acesso da edição dos
documentos por parte dos tutores e alunos do grupo.
Del.icio.us: Compartilhamento de conteúdos; Cooperação entre alunos; Cooperação entre alunos e professores.
Por exemplo, um professor de Inglês pode criar uma conta para a sua turma em que, após a negociação com os alunos, definem-se tags sobre um assunto, por exemplo, cultura inglesa. A partir daí, os alunos poderão visitar esses favoritos e aprender com eles, preparando, por exemplo, uma apresentação para a turma.
Indicadores da Internet no Brasil
Na seção: IBOPE Nielsen Online,Notícias,Internet - Área: Notícias\Press Releases\2009Data de publicação: 21/08/2009
Internet no Brasil cresceu 10% no mês de julho
Número de usuários ativos chegou a 36,4 milhões no trabalho e em residências; o acesso em todos os ambientes já atinge 64,8 milhões de pessoas.
Esses dados demonstram que cada vez mais os brasileiros estão utilizando a internet, mas dai vem a pergunta: "para que os brasileiros usam a internet?" A maior parte gasta do tempo é no Orkut, ficam horas enviando mensagens, bisbilhotando a vida alheia, muitos nem sabem que possuem e-mails ou até se esquecem deles, digo isso por experiência, pois meus alunos 1º seguimento do ensino fundamental, tem orkut, mas quando pergunto sobre e-mail, pasmem, dizem que não tem..... mas, como ter orkut sem uma conta de e-mail? e não são só eles,os de cursos profissionalizantes também alegam a mesma coisa.
"Com o avanço das comunidades e mensageiros instantâneos, impulsionados pelos jovens, os e-mails se consolidam como uma ferramenta mais formal, com mais afinidade com os adultos", pondera José Calazans, analista do Ibope. "Os jovens utilizam e-mails, até porque para cadastrar-se no Orkut e no MSN é preciso ter uma conta de e-mail, mas o uso maior é mesmo dos mais velhos."
Devemos então, como futuros professores incentivar o uso produtivo da Internet para fins educativos porque é quase tão infinito quanto as ramificações da própria rede e encontra seu limite apenas na nossa imaginação como professores e alunos que queiram tirar proveito dela.
Internet na área rural
Segundo Rogério Santanna dos Santos* - 09 de junho de 2009: A inclusão da área rural no atual estudo, no entanto, revela que a indisponibilidade da rede também é um dos principais obstáculos para a inclusão digital no Brasil.
Os moradores da área rural afirmaram não dispor de Internet em suas casas, apontada por 27% das pessoas ouvidas nessas localidades. Das pessoas que nunca utilizaram a Internet na zona rural, 36% afirmaram não dispor de locais para isso, seja em casa ou mesmo em centros públicos de acesso pago ou gratuito.
Esses dados explicam as razões pelas quais os centros públicos pagos de acesso à Internet têm um papel mais relevante na área rural que na área urbana. Mostra, sobretudo, que os serviços de banda larga não estão adequados às necessidades dos brasileiros, especialmente dos que residem na área rural, seja pelo seu alto custo, seja pela indisponibilidade do serviço.
Segue abaixo os links para quem quiser saber mais sobre os índices de utilização da internet na área urbana e rural, com gráficos explicativos.
Fonte de pesquisa:
http://www.ibope.com.br
http://www.cgi.br./publicacoes/artigos/artigo58.htm
http://www.cetic.br/usuarios/tic/2008-total-brasil/rel-int-01.htm
Comentário da atividade 4
Estou postando um comentário sobre a atividade (que testa o conhecimento sobre o nosso país) do blog da Patrícia: pattyirene.blogspot.com
Excelente trabalho,principalmente porque o aluno além de testar seus conhecimentos sobre o nosso país, pode interagir acrescentando suas próprias questões ajudando a complementar o exercício. Parabéns!!!!
Proposta de Aplicação de Software
HotPotatoes Tema: Uso excessivo do Computador
Séries atendidas: Ensino Fundamental (2º ao 9º ano) e Ensino Médio
Objetivos: Alertar os alunos sobre os perigos do uso excessivo do computador, os alunos deverão trocar idéias com os colegas sobre o tempo que usam o computador, quais os tipos de atividades desenvolvem. Se já sentiram algum desconforto por ficarem tempo demais na frente de um micro e quais os sintomas.
Desenvolvimento da aula: Utilizando o software HotPotatoes, os alunos disponibilizarão de atividades como: Preencher lacunas, palavras cruzadas, Quiz e vários outros recursos que esse software oferece, utilizando uma linguagem que eles estão mais familiarizados, de uma maneira divertida e interativa, com tempo definidos para conclusão de cada exercício e também com dicas para que possam concluir as atividades, em um ambiente agradável, onde eles vão testar seus conhecimentos em um tema atual e que faz parte do cotidiano.
Kid Pix Deluxe 3Tema: Soltando a imaginação com o Kid Pix Deluxe 3: “A Escola Ideal”
Séries atendidas: Ensino Fundamental (Todas as séries)
Objetivos: Incentivando os alunos a soltar a imaginação e utilizando a ferramenta Kid Pix Deluxe 3, e retratarem a “escola ideal” na visão deles, estimulando a criação e a capacidade de cada criança. Fazendo com a idéia vire realidade com muito mais nitidez e perfeição.
Desenvolvimento da aula: Através de muita criatividade utilizando figuras, integrando recursos de textos, animações, pintura, promovendo o desenvolvimento de habilidades fundamentais, comunicação e expressão, socialização e cooperação. Os alunos vão retratar o que para eles seria uma “escola ideal”, o que esperam dessa escola, comparando com a escola atual.
Os Caça-Pistas 3ª sérieTema: Uma Aventura na Floresta.
Série atendida: 3ª série do Ensino Fundamental
Objetivos: Através de uma história temática cheia de ação e mistérios, o aluno vai encontrar desafios que o levarão a solucionar problemas, onde vai desenvolver suas habilidades, reforçar os conteúdos de: linguagem, matemática, ciências, geografia e lógica.
Desenvolvimento da aula: Utilizando o software Os Caça-Pistas criando especificamente para alunos da 3º série fundamental, os alunos poderão (ou o professor) poderão escolher a área de conhecimento para ser aplicada, como por exemplo se escolher o de matemática irão se deparar com um poço perigoso que precisa ser cercado, onde o aluno deverá utilizar estratégias diferentes para calcular o perímetro do poço, cercá-lo e evitar acidentes, ou quando os animais precisam ser protegidos os alunos tem que usar palavras corretas, que incluem sinônimos, antônimos, coletivos e analogias diversas. Na atividade de geografia o aluno precisa reconhecer regiões, países, estados, capitais, produção local, características geográficas e pontos turísticos e assim por diante. Ou seja, o software é compatível com várias disciplinas, onde o professor pode optar pela atividade que vai ser trabalhada.
Utilizando objetos de aprendizagem
Plano de Aula: Trabalhar com substantivos compostos com hífen e a formação do plural das mesmas
Conceitos Trabalhados: Classe das palavras, Substantivos Compostos, Hífen, Plural das palavras.
Vendo por esse ângulo, essa proposta utilizando o objeto virtual apresentado irá contribuir e facilitar o trabalho professor no que se refere ao ensino de Língua Portuguesa.
Objetivos: Estimular a percepção dos alunos em relação ao reconhecimento dos substantivos compostos ligados por hífen.
Identificar a classe das palavras que formam esses substantivos, empregando corretamente, nos contextos textual e oral, o plural dos mesmos.
Aplicar os conhecimentos obtidos através da realização das atividades propostas no uso corrente da linguagem.
Pré-Requisito: Para desenvolver essa atividade o aluno deve ter um conhecimento sobre o conteúdo, identificar as classes de palavras que formam os substantivos que se ligam por hífen; conhecer o nome de determinados objetos.
Essa atividade poderia ser utilizada, também, para revisar conteúdos referentes a classes de palavras. E ao mesmo tempo os alunos podem treinar o uso da informática
Tempo previsto para atividade: Pode ser realizado no período de aula, na qual o professor levará os aluno para o laboratório de informática, podendo trabalhar em duplas.
Preparação: O professor deverá ensinar os alunos acessarem o site: http://rived.mec.gov.br/atividades/portugues/lingua_solta/Lingua_Solta.swf onde contém a atividade a ser trabalhada.
Desenvolvimento da atividade: O professor deve explicar o funcionamento da atividade, porém deixar que os alunos tentem realizar as tarefas seguindo as orientações, e só intervir quando for solicitado. Devem também pedir aos alunos que anotem as dúvidas que surgirem e comentem sobre o que acharam da atividade desenvolvida.
Avaliação: O professor pode avaliar os alunos de acordo com o desenvolvimento dos mesmos durante a atividade, também pode avalia-los na sala de aula a partir das dúvidas, discussões e comentários sobre o que aprenderam durante a atividade, desse jeito aprofundando mais no assunto.
